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  • 组配分类:部门解读(40322)
  • 发布机构:网上快3政府办
  • 主题分类:科技、教育  
  • 发布文号:
  • 发布时间:2019-03-07 10:30
  • 内容概述:
  • 关键词:
  • 信息来源:教育局督导办
  • 浏览次数:1547
  • 发布人:
  • 信息名称:网上快3义务教育均衡发展督导评估情况解读

网上快3义务教育均衡发展督导评估情况解读

一、差异系数情况

小学:2014年0.534、2015年0.563、2016年0.561、2017年0.636、2018年0.627

初中:2014年0.448、2015年0.447、2016年0.431、2017年0.531、2018年0.501

差异系数小学、初中均有所下降,小学八项指标中师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数三项指标值居高不下;初中八项指标中生均体育运动场馆面积、每百名学生拥有计算机台数指标值有反弹。全县小学、初中三年的差异系数均符合国家规定标准。(国家标准:小学小于0.65、初中小于0.55)但与优质均衡还有很大差距。

二、均衡发展过程中存在的问题

1、经费投入方面有所减弱。均衡发展国家验收后,快3教育经费主要投向高中(职高)、幼儿园,快3中学整体搬迁,城区幼儿园整体重建;减少的另外方面是县经济下行。

2、校园文化建设停滞不前。主要表现:校园环境卫生不尽如意,校园楼体墙面装饰、美化停滞在迎国检状态,校风校训、教风学风等彰显学校办学特色等宣传标语或褪色或部分脱落,名人字画、师生手工作品等悬挂时间过长,没有及时更换,师生精神风貌有待进一步加强。

3、功能室管理和应用方面主要表现:功能室管理人员简介没有悬挂在功能室门外,功能室使用记录台账不完整,功能室卫生不如意,功能室物品摆放有待进一步规范,危化品双人双锁安全管理有待进一步加强 。

4、规范办学行为方面主要表现:开齐开足课程方面有待进一步规范(课表上看开齐开足,实际中能开齐,开足课时有欠缺),课程表、作息时间表两表管理有待进一步规范,部分学校(主要是初中)早晨下午两头延时,部分学校一科一辅落实不到位,有待进一步规范。

5、教师队伍方面主要表现:城区师生比明显低于乡镇,乡镇中心校师生比明显低于村小,村小师生比明显低于教学点。教学点教师高职称、高年龄,新补充的教师(主要在乡镇中心校)高学历低职称。

6、教育布局方面主要表现:全县学校“点多校少”,目前全县小学40所,初中及九年一贯制15所,完中2所,普高、职高各1所、教学点106处。(原因是山区县、库区县方便孩子上学)。农村“点多校少规模小”,导致师生比、高于规定学历教师数、生均中级以上专业技术职务教师数等指标值居高不下。

7、学生数变化方面主要表现:学生向乡镇集中、向城区集中更加明显,导致城区部分生均指标值下降,乡镇农村部分生均指标值提升,两比差异系数扩大。例如,城区生均体育场馆面积近三年随着城区生源追加,体育场馆面积没有增加,生均场馆面积相对减少,差异系数提升。

三、相应对策

1、学校对照评估标准再学习,补缺补差,做好自查。

2、相关股室适时指导,分析情况找差距,做好自纠。

3、中心学校要确定专人负责指导,并沉下身去督查复

核工作,各校要把迎接国家复核工作列为秋学期开学学校工作重点内容。

4、教育局党组将在全县校长会后适当时期带队下去,对义务教育均衡发展巩固情况进行回头看,并对回头看情况进行通报。

5、秋学期开学检查重点主要看均衡发展迎复核准备情况,并对照标准现场落实整改。

6、各校必须做到:国家和省规定的办学标准达标,政府职责落实,办学行为规范,校园文化浓郁。

快3义务教育均衡发展2014年通过国家督导评估认定,并已连续三年通过国家督导跟踪。2017年春国家教育督导委员会已向快3颁发奖牌。目前,快3义务教育正在向优质均衡方向发展,争创义务教育优质均衡规划(草稿)、义务教育优质均衡方案(草案)已上报。规划2024年通过省级以上义务教育优质均衡督导评估认定。

 

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